TAREA DE LA UNIDAD 1: “Innovación en metodologías educativas sustentadas en Internet”. #easpMOOC13

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PLE y DIGITAL CONTENT CURATOR EN TODO UN UNIVERSO OCEÁNICO DE LA RED. GESTIÓN RESPONSABLE DEL ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 

#easpMOOC13

¿Cuál debe de ser la actitud de un Content Curator ante la infoxicación y la selección de herramientas y artefactos digitales para el correcto desarrollo de nuestra PLE en un mundo de Modernidad Líquida?

Reflexión personal sobre los aprendizajes en la Sociedad Red, como tarea de la unidad 1: “Innovación en metodologías educativas sustentadas en Internet”.

Cuanto más profundizo en este Universo Oceánico de la Red, más reconozco mi necesidad de adquirir nuevos conocimientos en cuanto a las herramientas y recursos que proporciona para aplicarlos a la labor docente, en definitiva la construcción de mi PLE, es el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje el que nos ayuda a tener una visión global del tipo de aprendiz del s. XXI. Jordi Adell y Linda Castañeda en la entrevista  a la que remite el vínculo anterior, definen el Entorno Personal de Aprendizaje como “el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.

En este curso Innovación en la Formación Continua y Herramientas 2.0 espero descubrir nuevas rutas en el viaje por las Nuevas Tecnologías, por esa Modernidad Líquida, interesante teoría de Zygmunt Bauman, en la que la sociedad actual se ve inmersa.

A pesar de comprender los códigos, de participar en distintas comunidades virtuales, de crear contenidos digitales seleccionando mucho y compartiéndolos mediante blogs y redes sociales, percibo una necesidad de seleccionar contenidos de forma efectiva, para una difusión eficaz. Y el hecho de conocer las diversas aplicaciones no es suficiente, sino que se impone saber utilizarlas y aplicarlas de forma adecuada: se impone la desinfoxicación, ante la avalancha de información que la Red proporciona.

En cuanto al uso de recursos para mejorar mi trabajo, no siempre el docente dispone de las condiciones adecuadas para hacerlo, aunque haya una tendencia e interés hacia el manejo en el aula de las Nuevas Tecnologías.

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En la Comunidad Educativa, el papel de un Digital Content Curator, Intermediario de Contenidos digitales, completo y adecuado debe seguir unos pasos en cuanto al tratamiento de la información, su búsqueda, selección, organización, filtración y valoración de la misma. A partir de este punto el objetivo es compartir la información y generar nuevos contenidos que nos abran un nuevo camino hacia la construcción de nuevos conocimientos.

De esta manera, habremos pasado de ser meros consumidores de información a desarrollar un papel más activo, filtrando recursos para nuestra comunidad mediante las estrategias propias de la Content Curation (Curación de Contenidos).

Fieles al modelo del esquema de ideado por Sue Warters, un Digital Content Curator debe responder a las etapas: Consumir / Organizar y compartir / Producir. Pero para poder realizar los pasos de estas etapas, lo primordial es mantenerse informados de todas las posibilidades que ofrece, ha ofrecido y ofrecerá la Red, la inmensa Red…

Sobre curación de contenidos,  por #mavensol

Infografía tomada del Blog Mavensol

En definitiva, la tarea consistirá en integrar elementos digitales en el aula con una finalidad pedagógica en pro del aprendizaje de los alumnos: correo electrónico, blogs, buscadores digitales, Twitter, Facebook, Moodle, Linkedin, Slideshare, Issue, You Tube, Calméo, Pizarra Digital (Active Inspire), Wikipedias, Googlesites, Delicious, Diigo, Dropbox, Prezi, Spicy, Podcast, Tagxedo, Storyfy, Edmodo, Glogster… y tantos otros artefactos digitales que contribuirán al cometido enseñanza-aprendizaje, buscando siempre su aplicación adecuada a un objetivo concreto, aplicando en el proceso el modelo constructivista.

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GESTIÓN DE LA SOBRECARGA INFORMATIVA

Producto final de la actividad de la tercera unidad

Fuente de la imagen

¿Cómo percibimos la infoxicación?

“Vencer el exceso de información y tener acceso a la información relevante de forma rápida puede ser una gran diferencia entre hacer bien las cosas o fracasar”. Ramón Archanco.

Es un hecho la existencia de una sobrecarga informativa para todos los usuarios de la Red. ¿Dónde empieza y dónde termina la selección de la información? ¿Cuáles son las herramientas para una correcta gestión de la misma?

El exceso de información aparece en muchos ámbitos de la Red. Por ello, nos encontramos con la imposibilidad de abarcar todos los datos que nos ofrece Internet. Se impone la tarea de filtrar lo que nos llega, tomando como criterio de selección nuestros intereses y  aptitudes, para posteriormente aprender a gestionar.

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La infoxicación afecta tanto a alumnos como a docentes, los que deben tomar el papel de guías en este camino de aprendizaje en la competencia digital, siendo autodidactas en ocasiones, aprendices en otras, y a su vez, saber transmitir a los estudiantes las directrices correctas y hacerles tomar consciencia de ventajas e inconvenientes de la información disponible en la Red.

Los intereses y aptitudes abarcan campos muy diversos, por lo que la gestión de la información ha de ser adaptada a cada caso, teniendo en cuenta intereses y ritmos de aprendizaje que varían de un individuo a otro, extendido a toda la comunidad educativa.

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La gestión de la información es otra de las pautas en el proceso de enseñanza – aprendizaje: seleccionar con criterio conducirá a los alumnos a adquirir esa competencia digital que les acompañará en el momento actual y en un futuro, quizá no muy lejano. Y sobre todo, que tomen conciencia de que un ordenador no es un mero instrumento de diversión, sino una herramienta de la que se puede sacar partido para construir conocimiento. Los alumnos deben concienciarse de que a la hora de buscar información no toda es válida, y deben seleccionarla, presentarla y a menudo organizarla de forma colaborativa, en grupos.

La curación digital radica en la selección, desestimación y posterior filtro de información digital que otros han producido alrededor de un tema  específico. El término  proviene del inglés Content curator o curador de contenidos, y se refiere a encontrar, filtrar, organizar, reelaborar y compartir la información más relevante para un determinado tópico.

El profesor es el intermediario entre la información de la Red, excesiva, y la competencia que debe adquirir el alumno para filtrarla.

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Algunas de las herramientas que contribuyen a mejorar la gestión de la información son:

WordPress y Blogspot, para gestionar blogs de aula, donde se puede ir recopilando actividades e información de diversa índole sobre los temas de la programación.

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Blog de Aula. Haz click

Evernote: el método de guardar en libretas etiquetando implica esa buscada selección, con la posibilidad de compartir mediante el correo los datos hallados.

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Scoop.it: esta herramienta puede resultar muy útil para la búsqueda de información puntual sobre determinados temas.

Gramática. Haz click.

Netvibes y Symbaloo: nos ofrecen la posibilidad de tener  disponible en todo momento un escritorio virtual.

My Symbaloo. Haz click

Diigo y Mister Wong: estos marcadores sociales resultan útiles para gestionar la información que vamos obteniendo y para tenerla siempre presente.

Diigo. Haz click

Estos enlaces pueden ilustrar nuestro concepto de la competencia de la gestión de la información frente a la infoxicación:

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Ramón Archanco hace tomar conciencia de los riesgos de la profusión de contenidos y aplicaciones que ofrece Internet en Cuatro señales de alarma frente a la sobrecarga de información.

Ignasi Alcalde en su artículo In…formación y abundancia cognitiva nos recomienda una labor de búsqueda y filtrado como remedio a esa saturación de contenidos en la Red. Además nos remite desde su sitio web a otras páginas relacionadas con el tema.

En un artículo del periódico digital el tiempo.com, Infoxicación, un mal necesario, encontramos las claves y algunas respuestas a este fenómeno mediático que nos ocupa.

Javier Velilla, en su reflexión en Cuando la respuesta no es tecnológica , sino cultural, nos comenta como este fenómeno “es una carga que afecta a las relaciones sociales entre personas, al consumo de contenidos culturales sofisticados, a la productividad profesional y la creatividad e innovación”.

Bertha Ayala de Medrano comparte una presentación cuyo título nos hace reflexionar: ¿Cómo sobrevivir a la infoxicación?

Se impone la necesidad de aplicar estrategias que faciliten la selección de la ingente información que podemos obtener y de llevar a cabo una correcta gestión de la misma. Es todo un reto a través del tiempo y de la experiencia.

Los siguientes vídeos nos aportan ideas con respecto al tema que nos ocupa: